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财务管理本科专业培养方案

  发布日期:2019-06-05 18:15 字号:[ ]


一、 培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的,具有正确的政治方向,健全的人格和良好的科学素养和创新创业素养,在中小微企业能从事会计相关的岗位群的工作,能在企业中解决实际具体问题,满足社会和企业发展的需要,具备较高的创新创业能力,满足地方经济需求的应用型、复合型的财务管理的高级专门人才。
通过本专业的学习和训练,学生将获得财务管理专业必须、够用的基本理论和基本知识。掌握经济学、管理学、会计学、金融学、法律等基本知识与原理,熟悉行业规则与国际惯例,具备财务管理、会计、税收筹划、证券投资、财务评价等方面的基本理论和基本技能,具有战略思维、创新意识和创业精神,能够解决企、事业单位实际财务问题,能在中小微企业、银行、证券公司、会计师事务所、行政事业单位,从事会计、资金管理、税收筹划、投资决策、资本运营、证券交易等工作的高素质、应用型财务管理专业人才。
二、培养规格与要求
(一)知识规格与要求
1.本专业要求学生主要学习经济学、管理学、会计学、财务管理、金融管理方面的基本理论和基本知识,接受会计、税收、证券交易、财务评价等技能方面的基本训练。
2.熟悉我国有关的方针、政策和法规、以及本行业的相关规则与国际惯例,掌握财务管理的定性、定量分析方法,具有分析和解决实际财务问题的能力。
3.熟悉财务会计、管理会计、财务管理、税法、投融资等专业知识。
4.了解财务管理专业的学科前沿和行业发展动态,适应我国财经法规、政策的变化对企业发展的影响。
(二)能力规格与要求
将创新创业置于“产教融合、基地联盟、培养联动”中,将“双创教育与专业教育融合”、“校内平台与校外平台融合”、“导师队伍与学生团队融合”,鼓励学生自主学习,推动个性发展的能力。具备一定的专业核心能力和专业相关能力:
1.专业核心能力
(1)账务处理能力:具备对会计信息的收集、整理和传递的能力,对各种会计凭证、会计账簿以及会计报表进行核对、登记和处理的基本能力,对资金运动及结果进行确认、计量、记录、报告、分析的能力。
(2)决策支持能力:能对财务成果进行审计、分析、评价,对投资项目进行可行性论证与分析。要求掌握现代财务会计与财务管理所必须具备的定性、定量分析方法和技术。具有独立思考问题,分析和解决财务、会计、金融管理实际问题的基本能力。
(3)价值创造能力:熟悉国家税收法律制度,利用各种有利条件和政策,帮助企业合法、合理避税和节税,实施税务筹划、资本运作、资源管理和资源配置的综合能力,实现企业价值最大化。
(4)战略执行能力:依据企业的愿景与战略,实施财务预算的编制、执行与控制,设计企业的资本结构,进行项目投融资管理。
(5)风险规避能力:要求掌握管理学、经济学、会计学和财务与金融的基本理论和基本知识;了解本学科的理论前沿和会计法律、会计制度、会计准则、管理方法与管理手段的发展动态;随时捕捉危机信号,及时采取对策的能力。
2.专业相关能力
(1)表达沟通能力:具有较强的语言文字功底、书面表达能力和口头表达能力,具备与各部门进行人际沟通和获取信息的能力。
(2)财务软件运用能力:具备适应办公自动化和应用计算机的技能,能运用金蝶等知名的财务软件、ERP软件进行会计核算和财务信息系统管理。
(3)营销能力:掌握统计分析、市场营销等相关学科的基础理论,具有一定的市场调查与预测能力,以及营销策划能力。
(4)具有适应本专业发展和社会需要的自主学习能力及职业迁移能力。
(三)基本素质规格与要求
1.政治素质要求:具有坚定的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导。
2.人格素质要求:立德树人,德才兼备,具有正确的世界观、人生观和价值观,德、智、体、美全面发展。
3.职业素养要求:具备良好的职业道德和职业素养,具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献和适应社会的职业素养。
三、培养特色
奉行OBE( outcome-based education) 成果导向教育理念,结合项目驱动法应用于课程的模块化教学,坚持“双教融合”的教学模式,形成以“双师主导”的教学团队,推行“四方联动”的校企合作实践。强化校内仿真模拟实验,注重校地企深度融合,实行课、证、赛三位一体,厚基础、强技能、重实践,与目标岗位群需求全面对接,全方位培养学生的专业核心能力与再学习能力。
(一)强化实践教学,推进理实一体化创新培养模式
构建较完整的以能力培养为主线的财务管理实践教学体系,对实践课程、内容进行重新整合、优化配置,增加与实践工作过程相对接的实践实训教学环节,专业核心课程以项目引导、任务驱动为依托,"教、学、做、评"理实一体化实施教学。课程教学中引入实战项目和网络教学资源平台,改革教学方法和评价体系,师生互融式教学引导学生主动学习,提升学生实践能力和创新创业能力。
(二)产教融合,协同育人
通过与企业相对接,将企业具有丰富实践经验的专业人才与学校专业教师共同制定人才培养方案,共同实施教学活动,共同促进学生创新创业,共同评价人才培养质量。让学生与企业零距离接触,将课堂搬到企业去,了解行业、企业需求,使人才培养与企业需求零距离;让学生到校企合作单位顶岗实习,提高学生职业岗位工作能力;专业教师可以到企业学习、锻炼,构建“双师型”教师队伍建设。
(三)课证赛融通促进学生全面发展
通过专业课的教学,师上课内容与学生取证相联系,如基础会计的教学要与学生的会计从业资格证相挂钩。同时鼓励学生参加相专业学科的全国型的比赛,提升学生知识的综合运用能力,如“网中网杯”全国大学生财务决策大赛,促进学生提升职业技能。以赛促学,让学生学会自主学习,学会沟通,培养实践能力和综合素质;以赛促教,促进教师专业实践技能和技术水平的提升,通过比赛促进教师和学生共同发展和进步。


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